原标题:荆楚好老师群星计划 |届届都是明星班级,她带班就是扎实
极目新闻记者 柯称
摄影记者 黄士峰
实习生 梅雨菲 胡心怡
“吴老师,我来看您了。”“吴老师,您还是老样子。”7月13日,武汉市长虹中学吴青珍老师格外高兴,因为学校即将搬入新建校园,今年暑假不少往届学生重返母校并看望她。当天,她先后见到了2020届班长、目前在中国民航飞行学院就读的谢健昌,2017届班长、目前在武汉理工大学读研的郑子逸。
从左至右为郑子逸、吴青珍、谢健昌
“儿子,下半年就可以上飞机训练了吧?”“儿子,谈女朋友没有?”吴青珍望着两个比自己高出一个头的“儿子”笑得合不拢嘴。长虹中学校长袁雪峰说,吴青珍当了19年班主任,深受每届学生喜爱,曾获评“洪山区十佳班主任”,“她兢兢业业,没有什么惊天动地的事迹,但当班主任就是三个字:蛮扎实。”
带班扎实,班长成长为准飞行员
走进吴青珍的办公室,谢健昌像见到宝贝一样,拿起桌上一本“签到本”笑着说:“您还在用这一招啊,我当时可怕了。”
这个本子是吴青珍管理班级的一个小妙招——每一页都密密麻麻记录学生早晚自习的进班时间,以及每个学生的签名。每天早上记录到七点整,就画有一条粗线,“拦截”住迟到的同学。
谢健昌笑着说,自己也迟到过,如果谁迟到得多了,就要自己选择如何接受惩罚,有人选择打扫教室卫生,有人选择给小组的同学分享自己的小零食。
有罚也有奖,谢健昌还记得,每周四的大扫除吴老师都会要求班干部记下坚持到最后的同学名单,给他们“加分”,可以兑换老师的零食奖励,或是用于抵扣平时迟到的“扣分”。“所以我们班每次环境卫生评比,总是第一名。”谢健昌说。
“不仅是奖罚措施,我们所有的班规都是和学生商量后定下来的,这样大家就没理由不遵守。”吴青珍说,包括班干部也是学生做主,谢健昌的班长一职就是他在高一下学期毛遂自荐,被同学们投票选出的。
吴青珍管理班级还有一个特点——充分发挥班干部的作用,并提升学生的自主管理意识。“我们班的班干部确实比别人班要处理的事情多一些,但这样班级氛围更好。在年级里,我们班班风应该是公认最好的。”2023届学习委员宋立婷骄傲地说。
谢健昌也说,当班干部对自己锻炼很大,“比如2020年上网课期间,我要协助老师管理秩序,首先当然得以身作则。那时正是我招飞体检已通过,冲刺文化成绩的时候,我的成绩提升非常明显。”成功考取民航飞行学院后,谢健昌也对学校的半军事化管理非常适应,目前已是一名入党积极分子。
“也许是因为充分相信班干部,也许是因为当班主任太久了,已经习惯了,我觉得当班主任没有那么辛苦。”吴青珍说,她从中南财经政法大学研究生毕业后就到了中学任教,除了生孩子那年外一直担任班主任,“刚开始也经历过不知所措,后来跟前辈们请教,摸索出了一套自己的方法。”
教学扎实,连创全员上“一本”佳绩
这届高三的年级主任周华说,吴老师以前带普通班,后来带美术班,总是能带出明星班级来,“良好的班风、学风,让学生的成绩也非常突出,她带的连续三届毕业班都实现了全员上‘一本’。”
“美术班文化成绩普遍薄弱一些,多亏吴老师抓得紧。她的办公室总是最后一个关灯的,高一高二9点半下自习,她一般都是10点半才走,高三就更晚了。我记得她常说‘老师一直在办公室,有问题随时来问,你们不走老师不走’。”目前在武汉理工大学读研的郑子逸说,吴老师的英语教学特别重视口语和听力,这对学生未来的学习非常关键。
郑子逸所在的2017届班上34名学生,4人考取“985”院校,14人考取“211”高校,在长虹中学这样的市级示范高中里,留下了一段佳话。郑子逸介绍,现在这些同学有十几人都在读研,扎实的英语功底对同学们考研、读研都至关重要。
宋立婷认为,班上英语成绩能处于年级前列,要感谢吴老师的一个妙招——除常规英语早读外,吴老师要求每周六都进行一次“单词竞赛”,表现好的同学都能“加分”,这让大家学起来都很有干劲。
宋立婷说:“我们艺考前的美术集训时,吴老师和其他老师不一样,每天中午还会布置15分钟的英语学习任务,但到了高考冲刺时,她又会主动让一些课给其他科目老师。”
这届班长陈家豪则认为,吴老师最大的妙招是很会鼓励学生,同学们只要有进步都会及时得到表扬。而且毕业时,她专门搜集了所有学生的奖状,一一放进学生档案袋里。
“这是件麻烦事,而且很多老师包括家长都认为没多大用,所以做的人不多,但吴老师带完每届学生都会做。”学校学籍管理员赖文军老师说。
育人扎实,她眼里没有特殊学生
“吴老师对所有学生都一视同仁,从不因为学习成绩区别对待。”几届班长都说,吴青珍有种“魔力”,总能迅速发现学生的心理变化和困惑。
吴青珍说,这是班主任必须有的素质,“随着年龄增长,我越来越觉得,分数不是最高追求,帮助学生健康成长才是最重要的。”
例如,上届有名学生小宋(化姓),刚进高中时学习成绩不错,但高三时被校外的朋友拉去看了一场不良电影之后,他完全变了一个人:上课总是走神,每天目光呆滞……小宋的变化也让很多同学开始疏远他。
吴青珍发现问题后,首先趁小宋不在时,专门在班里讲了同学之情有多么珍贵,往往患难更能见真情。
而后她又单独找到小宋,以一个朋友的身份倾听他的心声,了解原委。“他的父母在工地上开了一个小卖部支持两兄弟上学,家长对他期望很高。但他学习时,脑海里总是不自觉地闪回电影里的画面,另一方面,他又被对父母的愧疚之情所折磨。”吴青珍说。
谈话中感受到小宋对父母的心理依靠,吴青珍想了个办法——请孩子的家长在晚自习期间到班上“值班”。为了避免小宋尴尬,她给愿意参与的家长排了个表,又故意给小宋的父母多排了几天,这样一切就顺理成章了。一段时间后,小宋果然又恢复了阳光的心态,最终考取了一所知名美院。
还有这届学生小章(化姓),本身家庭条件就不好,父母离异后更是心理刺激很大,成绩下滑明显,有了厌学的心理。吴青珍了解到她的困境后,决定帮助她重拾信心。
在与小章一对一谈心后,吴青珍发现她对英语很感兴趣,于是决定利用课余时间为她单独辅导。在小章考试取得进步后,吴青珍抓住机会鼓励她,“你看,学习也没那么难吧,任何困难都应该勇敢面对。”
吴青珍还积极寻求社会资源的支持,帮助她争取到奖助学金,向学校申请了免学费,让她可以把更多精力投入到学习上。今年高考小章文化分取得很大进步,专业成绩更是排在全班前列。她感激地说:“吴老师是我人生中的明灯,她点燃了我心中的希望。”
像小宋、小章这样的学生还有不少,吴青珍总能想到针对性的帮助方法。比如,有一个学生因为心理刺激,不愿意上学,吴青珍去家访时专门约上了他要好的朋友,为了能多相处一会,她还买了菜到学生家里,一起做饭一起吃饭。学生感受到师生的关爱,又回到了校园。
宋立婷说,吴老师当班主任就像是当大家长,她对每一个学生的爱都是一样的,平时总是喊学生“姑娘”“儿子”,在美术集训时还会给大家送水果牛奶,“能遇到这样的班主任,是我们的幸运。”
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