原标题：荆楚好老师群星计划 |届届都是明星班级，她带班就是扎实
极目新闻记者 柯称
摄影记者 黄士峰
实习生 梅雨菲 胡心怡
“吴老师，我来看您了。”“吴老师，您还是老样子。”7月13日，武汉市长虹中学吴青珍老师格外高兴，因为学校即将搬入新建校园，今年暑假不少往届学生重返母校并看望她。当天，她先后见到了2020届班长、目前在中国民航飞行学院就读的谢健昌，2017届班长、目前在武汉理工大学读研的郑子逸。
从左至右为郑子逸、吴青珍、谢健昌
“儿子，下半年就可以上飞机训练了吧？”“儿子，谈女朋友没有？”吴青珍望着两个比自己高出一个头的“儿子”笑得合不拢嘴。长虹中学校长袁雪峰说，吴青珍当了19年班主任，深受每届学生喜爱，曾获评“洪山区十佳班主任”，“她兢兢业业，没有什么惊天动地的事迹，但当班主任就是三个字：蛮扎实。”
带班扎实，班长成长为准飞行员
走进吴青珍的办公室，谢健昌像见到宝贝一样，拿起桌上一本“签到本”笑着说：“您还在用这一招啊，我当时可怕了。”
这个本子是吴青珍管理班级的一个小妙招——每一页都密密麻麻记录学生早晚自习的进班时间，以及每个学生的签名。每天早上记录到七点整，就画有一条粗线，“拦截”住迟到的同学。
谢健昌笑着说，自己也迟到过，如果谁迟到得多了，就要自己选择如何接受惩罚，有人选择打扫教室卫生，有人选择给小组的同学分享自己的小零食。
有罚也有奖，谢健昌还记得，每周四的大扫除吴老师都会要求班干部记下坚持到最后的同学名单，给他们“加分”，可以兑换老师的零食奖励，或是用于抵扣平时迟到的“扣分”。“所以我们班每次环境卫生评比，总是第一名。”谢健昌说。
“不仅是奖罚措施，我们所有的班规都是和学生商量后定下来的，这样大家就没理由不遵守。”吴青珍说，包括班干部也是学生做主，谢健昌的班长一职就是他在高一下学期毛遂自荐，被同学们投票选出的。
吴青珍管理班级还有一个特点——充分发挥班干部的作用，并提升学生的自主管理意识。“我们班的班干部确实比别人班要处理的事情多一些，但这样班级氛围更好。在年级里，我们班班风应该是公认最好的。”2023届学习委员宋立婷骄傲地说。
谢健昌也说，当班干部对自己锻炼很大，“比如2020年上网课期间，我要协助老师管理秩序，首先当然得以身作则。那时正是我招飞体检已通过，冲刺文化成绩的时候，我的成绩提升非常明显。”成功考取民航飞行学院后，谢健昌也对学校的半军事化管理非常适应，目前已是一名入党积极分子。
“也许是因为充分相信班干部，也许是因为当班主任太久了，已经习惯了，我觉得当班主任没有那么辛苦。”吴青珍说，她从中南财经政法大学研究生毕业后就到了中学任教，除了生孩子那年外一直担任班主任，“刚开始也经历过不知所措，后来跟前辈们请教，摸索出了一套自己的方法。”
教学扎实，连创全员上“一本”佳绩
这届高三的年级主任周华说，吴老师以前带普通班，后来带美术班，总是能带出明星班级来，“良好的班风、学风，让学生的成绩也非常突出，她带的连续三届毕业班都实现了全员上‘一本’。”
“美术班文化成绩普遍薄弱一些，多亏吴老师抓得紧。她的办公室总是最后一个关灯的，高一高二9点半下自习，她一般都是10点半才走，高三就更晚了。我记得她常说‘老师一直在办公室，有问题随时来问，你们不走老师不走’。”目前在武汉理工大学读研的郑子逸说，吴老师的英语教学特别重视口语和听力，这对学生未来的学习非常关键。
郑子逸所在的2017届班上34名学生，4人考取“985”院校，14人考取“211”高校，在长虹中学这样的市级示范高中里，留下了一段佳话。郑子逸介绍，现在这些同学有十几人都在读研，扎实的英语功底对同学们考研、读研都至关重要。
宋立婷认为，班上英语成绩能处于年级前列，要感谢吴老师的一个妙招——除常规英语早读外，吴老师要求每周六都进行一次“单词竞赛”，表现好的同学都能“加分”，这让大家学起来都很有干劲。
宋立婷说：“我们艺考前的美术集训时，吴老师和其他老师不一样，每天中午还会布置15分钟的英语学习任务，但到了高考冲刺时，她又会主动让一些课给其他科目老师。”
这届班长陈家豪则认为，吴老师最大的妙招是很会鼓励学生，同学们只要有进步都会及时得到表扬。而且毕业时，她专门搜集了所有学生的奖状，一一放进学生档案袋里。
“这是件麻烦事，而且很多老师包括家长都认为没多大用，所以做的人不多，但吴老师带完每届学生都会做。”学校学籍管理员赖文军老师说。
育人扎实，她眼里没有特殊学生
“吴老师对所有学生都一视同仁，从不因为学习成绩区别对待。”几届班长都说，吴青珍有种“魔力”，总能迅速发现学生的心理变化和困惑。
吴青珍说，这是班主任必须有的素质，“随着年龄增长，我越来越觉得，分数不是最高追求，帮助学生健康成长才是最重要的。”
例如，上届有名学生小宋（化姓），刚进高中时学习成绩不错，但高三时被校外的朋友拉去看了一场不良电影之后，他完全变了一个人：上课总是走神，每天目光呆滞……小宋的变化也让很多同学开始疏远他。
吴青珍发现问题后，首先趁小宋不在时，专门在班里讲了同学之情有多么珍贵，往往患难更能见真情。
而后她又单独找到小宋，以一个朋友的身份倾听他的心声，了解原委。“他的父母在工地上开了一个小卖部支持两兄弟上学，家长对他期望很高。但他学习时，脑海里总是不自觉地闪回电影里的画面，另一方面，他又被对父母的愧疚之情所折磨。”吴青珍说。
谈话中感受到小宋对父母的心理依靠，吴青珍想了个办法——请孩子的家长在晚自习期间到班上“值班”。为了避免小宋尴尬，她给愿意参与的家长排了个表，又故意给小宋的父母多排了几天，这样一切就顺理成章了。一段时间后，小宋果然又恢复了阳光的心态，最终考取了一所知名美院。
还有这届学生小章（化姓），本身家庭条件就不好，父母离异后更是心理刺激很大，成绩下滑明显，有了厌学的心理。吴青珍了解到她的困境后，决定帮助她重拾信心。
在与小章一对一谈心后，吴青珍发现她对英语很感兴趣，于是决定利用课余时间为她单独辅导。在小章考试取得进步后，吴青珍抓住机会鼓励她，“你看，学习也没那么难吧，任何困难都应该勇敢面对。”
吴青珍还积极寻求社会资源的支持，帮助她争取到奖助学金，向学校申请了免学费，让她可以把更多精力投入到学习上。今年高考小章文化分取得很大进步，专业成绩更是排在全班前列。她感激地说：“吴老师是我人生中的明灯，她点燃了我心中的希望。”
像小宋、小章这样的学生还有不少，吴青珍总能想到针对性的帮助方法。比如，有一个学生因为心理刺激，不愿意上学，吴青珍去家访时专门约上了他要好的朋友，为了能多相处一会，她还买了菜到学生家里，一起做饭一起吃饭。学生感受到师生的关爱，又回到了校园。
宋立婷说，吴老师当班主任就像是当大家长，她对每一个学生的爱都是一样的，平时总是喊学生“姑娘”“儿子”，在美术集训时还会给大家送水果牛奶，“能遇到这样的班主任，是我们的幸运。”
（来源：极目新闻）返回搜狐，查看更多
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